Por: Zilanda Souza*
Vamos continuar nosso tema sobre estimulação de consciência fonológica, trabalhando três habilidades: RIMA, ALITERAÇÃO E MANIPULAÇÃO SILÁBICA.
Continuaremos usando a CAIXA DO VOCABULÁRIO. Com o passar do tempo, ela estará rica e cheia de novas palavras!
Então, agora que as crianças já estão brincando com os sons através dos cartões coloridos, vamos estimular a habilidade de aliteração, propondo que eles selecionem na caixa do vocabulário tudo que começa com o mesmo som. Os sons iguais devem ser representados pelos cartões da mesma cor.
Para trabalhar a habilidade de rima, basta alterar o comando da atividade para o som final das palavras. Peça as crianças para falarem as palavras em voz alta. Elas vão perceber, que os sons iguais no final, dão uma musicalidade. Nossa lista de palavras, vai ficar parecendo uma poesia. Tem uma magia quando falamos palavras que terminam com o mesmo som. (Trazer essa ludicidade, engaja a criança na atividade)
Lembre-se que, o trabalho com a percepção de ‘início’ e ‘fim’, demandam de estímulo prévio de coordenação motora, com foco em organização espaço-temporal. Portanto é primordial que o estímulo de linguagem oral seja concomitante com o estímulo da coordenação motora.
Brincadeira das palavras
Agora vamos propor a brincadeira das palavras malucas? Nesta atividade, estamos estimulando a Manipulação silábica. As crianças podem utilizar as mesmas palavras que brincaram com a aliteração e a rima. O professor propõe os desafios. Vão surgir palavras malucas, as crianças vão rir e vão acionar sua memória fonológica na brincadeira. Veja o exemplo:
“E se a gente retirasse o ‘tom’ da palavra ‘batom’? Como ficaria? Ahhh então as meninas iriam falar: Vamos passar o BA!!!!”
“E se na palavra banana nós trocássemos o pedacinho final da palavra pelo ‘tom’? Uau!!! Ficaria BANATOM. Já pensou? Todo mundo falando: Vamos comer uma banatom?”
Lembrando que essas atividades foram pensadas para estímulo da consciência fonológica na educação infantil. O foco principal é o som. Não apresentamos até então, os grafemas. A ideia é provocar estimulação enfática na discriminação, memória e consciência dos sons.
Conheça o livro Brincando de Palavrear, que também estimula consciência fonológica.
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*Zilanda Souza é mãe, professora, especialista em psicopedagogia e neuropsicopedagogia. Autora do livro ‘Brincando de Palavrear’, escritora da coluna ‘Desenvolvimento e Aprendizagem’, coordenadora da pós-graduação em neurociência aplicada a avaliação e intervenção psicopedagógica. Diretora da Espaço Vida em Minas Gerais e no Distrito Federal. Atua em pesquisa voltada para a intervenção em funções executivas em crianças do ensino fundamental anos finais.
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